Cartables

Lorsque j’ai franchi le passage de l’élémentaire à la maternelle, un site a guidé mes pas grâce aux interventions aussi riches que nombreuses de ses participants. Il s’agit de Cartables. Aujourd’hui, Cartables passe la main et devient, par la volonté de quelques contributeurs que je remercie, Planète Cartables. N’hésitez pas à y faire un tour, à poser vos questions, à proposer vos idées, à donner votre avis.

Albums de littérature de jeunesse

J’aime lire et j’aime raconter des histoires en classe (et ailleurs). J’accumule donc les albums. Alors, je me suis dit que j’allais vous faire profiter un peu de mes recherches et de mes trouvailles.

J’ai donc créé une page « albums pour la classe » qui sera déclinée en thèmes. Les premiers à voir le jour sont « le petit chaperon rouge » et « les trois petits cochons ».

Jeu « qui suis-je ? »

Un petit jeu que j’ai décliné suivant les thèmes travaillés cette année et qui permet d’aborder la construction du langage oral de façon ludique : « Qui suis-je ? » Le sujet de cette dernière période : « les formes et les positions ».

Le principe : on joue à 3 ou 4 (plus c’est trop). L’un des joueurs choisi une figure. Les autres posent des questions dont la réponse ne peut être que OUI ou NON pour deviner de quelle figure il s’agit.

Les notions abordées ici : carré / rectangle, petit / grand, dessus / dessous,  à droite / à gauche / entre.

Les documents à télécharger en pdf : Qui suis-je ? (formes)

Activités autonomes : bilan à mi-parcours

Deux périodes complètes se sont écoulées depuis l’introduction des activités autonomes.

Période 3 : introduction des activités autonomes. Les enfants marquaient leurs « visites » dans un tableau à double-entrée. Le fonctionnement n’a pas pris; problème d’organisation. Mais engouement pour le principe de ces activités, beaucoup plus de calme dans la classe (ce n’était pas du luxe) et moins de pression pour l’enseignante. Continuer la lecture de Activités autonomes : bilan à mi-parcours

Suivi des activités autonomes

Après avoir mûri les commentaires laissés sur le blog, je me suis lancée dans la réalisation du carnet de suivi.

Certes, la réalisation a pris du temps car il a fallu illustrer (et donc trouver les illustrations) chaque activité, mettre en forme les pages en les harmonisant de façon à ce que leur fonctionnement soit évident pour les enfants. Cependant, je me dis que je ne vais pas renouveler tous les ans le matériel de ma classe et donc que ce qui est fait ne sera pas à refaire 🙂

Pour en savoir plus … suivez le lien 😉

Fonctionnement de la classe

Après divers essais qui sont tombés aux oubliettes, j’ai enfin trouvé une organisation qui me convenait, convenait à mes élèves et convenait aux ATSEM.

L’idée de départ était d’apaiser un peu le climat « électrique » de cette classe qui partait rapidement dans tous les sens. Il a fallu trouver le bon équilibrage entre « jeu libre et apprentissages structurés »,  entre « autonomie et activités dirigées », entre « travail individuel et co-apprentissages ».

Les activités autonomes, présentées plus en détails ici, se sont avérées être une très bonne solution.

Ça s’en va et ça revient …

Fredaine a rencontré quelques problèmes techniques tout au long de ces derniers mois. Je vais donc, petit à petit, essayer de retrouver le fil qui m’avait guidée lors de la remise en route. Cela ne se fera pas d’un coup de baguette magique, mais tout retrouvera une place et vos commentaires seront les bienvenus.

Les premières pages à refaire surface sont celles des progressions adaptées aux programmes de 2015 et des présentations d’ouvrages pour la classe.